四川在线南充频道(敬黎粒 曹容 袁荣 何桂元) 橙黄橘绿，清霜璀璨；携一抹冬意，赴一场研修。为全面提高教共体教师的专业素养与教学能力，促进教师间的交流与合作，推动区域内小学教育教学质量的全面提升，11月15日，南部县第二小学教育共同体研修活动在南部县富利镇九年一贯制学校举行。参与本次活动的有南部县第二小学教育共同体成员学校分管领导、教师，南部县全学段音乐领航工作室主持人及全体成员，王家教育督导组领导。

课堂展示绽风采

富利小学张芳老师执教六年级的习作课《笔尖流出的故事》。张老师利用情节折线图帮助孩子们厘清故事情节，再结合课例《穷人》《金色的鱼钩》指导，让情节有了波折，更吸引读者了。在张老师的循循善诱下，老师及孩子们都沉浸在创编的跌宕起伏的故事中。那故事是那样纯真美好。

南部县第二小学敬黎粒老师带来的是二年级《葡萄沟》一课。敬老师非常注重朗读，带领大家在朗读中品悟，再以悟促读。葡萄沟的一幅幅画面就清晰地出现在眼前。“葡萄沟真是个好地方！”那一声声赞叹，真挚而又动人心。敬老师在课堂中抓住关键句式进行说话训练，学习课文的表达方式，落实了随文练笔。扎实而又极具感染力的课堂，有效落实了语文要素，培养了学生的核心素养。

南部县王家小学蒲丹丹老师执教《积的变化规律》。通过和学生比赛计算导入新课，激发了学生学习的好奇心。然后蒲老师提供了一组相关联的算式，通过引导学生从上往下观察，讨论，得到“两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。”的猜想，再通过验证，归纳，经历了推理的全过程。然后让学生用这样的学习方法再从下往上观察，去发现，完善规律。这个教学环节不仅重视基础知识的教学，更注重学生推理活动经验的积累。学生再运用积的变化规律解决计算问题，发现原来老师能算的又对又快是利用了积的变化规律，体会到利用规律可以让计算更快，增强了学好数学的信心。

南部县第二小学范莉老师执教《没有对齐的竖式》。范老师通过让学生当小老师批改5道竖式，去发现、找出没有对齐的竖式，揭示课题。引导学生质疑，把加减法与乘法作对比，明白乘法的特殊性，让学生尝试解释为什么13×20的竖式可以不对齐？学生结合小棒图讨论，通过数形结合，聚焦到计数单位的转化，注重理解竖式对算理的记录过程，沟通横式与竖式的联系。特别是整堂课的最后，范老师通过梳理计数单位，沟通了因数末尾有0的乘法的运算一致性。也为今后学习小数乘法提供了学习经验。整堂课层层深入算理，让学生感悟了计数单位的重要。为学生学习运算的算理积累了学习经验，为学生分阶段，结构化学习奠定了基础。

富利镇小学王奕蓉老师执教的是人音版一年级音乐课《鹅鹅鹅》。这是一首由耳熟能详的唐诗改编的儿童歌曲，课堂上王老师通过猜谜语、情景创设邀请学生去参加大白鹅的水上音乐会，激发了学生的学习兴趣。王老师指导学生练习不同的节奏型，通过听辨游戏、对比旋律、师生接唱、乐器伴奏等游戏让学生了解歌曲中的休止符和反复跳跃记号，并带领大家欣赏歌曲、表现歌曲。整节课，孩子们情绪高涨，兴趣浓厚，深刻体会到“鹅”在音乐中悠闲自得的形象，感受中国古诗词的韵味。

南部县第二小学郑在杰老师带来的音乐鉴赏课《海上风暴》，郑老师紧扣新课标艺术标准，以“风暴来临”、“风暴靠近”、“风雨交加”、“电闪雷鸣”、“风暴远去”为主题，引导学生进行律动、聆听、想象，并借助“纸”“笔”创编表现，郑老师引导学生根据图谱做动作，借助绘画、朗诵表现音乐，将音乐与美术、语文学科巧妙融合，让孩子们在音乐课堂上经历了一场身临其境的海上风暴之旅。学生充分发挥自己的想象力，在探究、即兴表演和编创等艺术创造活动中展现出个性和创意，也创造出属于自己独特的艺术表演。

同怀初心共研讨

教而不研则浅，研而不教则空。在精彩的课堂展示结束后，分学科集中评课，研讨交流。首先由6位授课老师分别就自己的教学设计谈谈他们的设计理念和对这节课的教学反思，接着在各学科主持人的组织下，南部县第二小学教育共同体各成员校听课教师针对授课教师教学的各环节展开了深入交流，说亮点，思不足、提建议。

最后，各科教研负责人进行总结，肯定了每位教师在教学中的亮点和创新之处，也指出了存在的问题和不足，并提出了切实可行的意见和建议，为我们今后的教学工作指明了方向。

专题讲座促成长

南部县第二小学曹容老师以“低段写话教学策略探寻”为主题作了经验交流。曹老师将低学段写话指导梳理成了五大策略：一、广泛阅读 下笔如神助；二、留心观察 处处皆文章；三、随文仿写 为学师前辈；四、阶梯架构 习惯成自然；五、多元评价 独木不成林。曹老师的分享让大家明白了，写话可以是如此有层次地推进、多维度地指导、无痕迹地浸润。经验源于实践即可用于实践。

南部县第二小学袁荣老师交流《聚焦乘法运算的本质，凸显运算的一致性》。袁老师以范莉老师执教的《没有对齐的竖式》为例，从关注学生思维培养谈起选择对《没有对齐的竖式》一课进行研究的初衷，就是要让学生不局限于算术。然后从《义务教育数学课程标准》的要求出发分析了运算一致性要求的重要性，指出要关注学生结构化学习。然后分析了没有对齐竖式和与之相关联的知识体系的联系，提出以计数单位为数学化的抓手，沟通数的意义与运算意义的联系，揭示了乘法运算的本质。袁老师还联系范老师的实际教学，阐述了相关的教学设计思考。袁老师在教学反思中提出：数的运算要落实算理，一定要让学生结构化地学习，逐步让知识结构化。让学生学会联系，学会迁移，让学生能主动去构建自己的知识体系，培养学生的创新能力。

南部县音乐领航工作室领航员何桂元老师结合新课标展开专题讲座，从艺术课程核心素养、音乐审美本质特征、音乐欣赏的现状与问题、如何欣赏音乐及小学音乐欣赏教学的实践与方法五个方面深入剖析了小学音乐欣赏教学。何老师以节奏游戏为例，带领全体老师参与游戏，感受音乐，现场气氛热烈。