营山中学故事-永远的校歌

文/清河

九月十一日那天，我走进教室，看见后面的黑板报换了。黑板上面写了这样几句话：

西挹神山爽气，

东来邻寺疏钟，

看吾校巍巍峻宇，

连云栉比列其中。

半城半郭尘嚣远，

无女无男教育同。

桃红李白，芬芳馥郁

一堂济济坐春风。

愿少年，乘风破浪，

他日毋忘化雨功。

我心里一动，知道写黑板报的人读过汪曾祺的小说《徙》，且被文中这一首产生于二十年代的苏北县城的小学校歌打动了。这篇文章我在几年前也读过，那时，我没觉得文章有什么特别之处，至于这首校歌，也仅仅当作了一篇文章的必要素材。所幸的是，几年后再见，居然还能记起来。然而这次，这首歌给我的感觉很不一样，那种淋漓大气与浓郁的古典之风扑面而来，让人一下子感到需要仰望。

这让我想起了我们营中，也有一首校歌：

绥山巍峨，朗水汪洋，

山环水抱，我校矗立其房。

巍山之志，汪洋之气，求我独立，

公诚勇毅，公诚勇毅，以我求我解放。

为国争光，为国争光，俾我浩浩精神，

得与绥山朗水，

延远绵长，延远绵长!

这首歌作于一九四零年，是五年前学校筹备建立校史陈列馆，从一位老教师那里收集来的。一九四零年，这位老教师正在营中读书，正是青春年少。我想，他会与其他少年一起，在集会或重大节日时，整齐而大声地唱起这首校歌，他们表情庄重，内心热血沸腾。校歌里那种昂扬的时代气息感染着他们，激励着他们。后来，他也成了这所学校的一名老师，便把少年时的歌曲，小心地收藏起来，一藏就是一个甲子的岁月。我还记得，我们去向他索要这首歌时，他颤巍巍地站起来与我们握手，他的眼睛昏花了，眼角松弛耷拉，深深的皱纹写满了沧桑。他谈及他读书时的校园，然后又把这首歌唱给我们听，他的嗓子那么沙，那么哑，可他唱得那么认真那么投入，以至手舞足蹈。“俾我浩浩精神，得与绥山朗水，延远绵长，延远绵长”，他唱到结尾，我紧紧地捂住鼻子，在他身上，我分明看到那个时代特有的昂扬之气。曾经，他与所有营中学子该是一群多么精神健美的少年，那时的营中校园该是多么的奋发与阳刚。

如今，营中没有了校歌。其实现在已经很少学校有校歌了，即使有，也不怎么唱，往往一阵风过去，后来的学生便不知道校歌的有无了。不过最近一些年，有些学校逐渐认识到校歌的重要意义，想让校歌在学生中传唱。这让我想起了一件事。某校想写一首校歌，辗转找到一音乐人填词谱曲，人家开口说“五千块”，校长嫌太贵了，又找另一个音乐人谱曲，价格涨到了八千，校长一气之下，跑到市里请大学音乐教授，教授说：“两万”，校长忍不住爆了粗口：“娘的，条条蛇儿都咬人啊!”(川北俗语，感叹到处被宰。)这事让我哑然失笑。事实上，这位校长大可不必为找不到人填词谱曲操心。学校里的语文老师与音乐老师完全有能力写一首好校歌。有时候，我们常常被名人效应所骗，无论做什么事，总想找个名气大的，有时候不惜重金。但艺术的高品位，多半不取决于技巧而往往取决于爱的深切热烈。

其实，我一边说着这些一边脸红，因为我也好几次受人所托填写校歌歌词。那程序与套路总是这样：开车接我到校，校长站在校门恭候已久，相互闲谈恭维，喝酒吃饭，开车送回，等到醉熏熏的回到家铺开稿纸，我的大脑总是发怔，因为我不了解，我也不热爱，我只能用一些放在任何学校都合适的词语去拼凑应付，个性全无，灵气全无。说实在的，我只想拿了钱早点完事走人。

所以，一首好的校歌必须由那所学校里的人来写，只有把青春、生命、热情全部奉献给学校的老师，才真正了解那里，热爱那里，才会发自内心的歌唱。

那个年代的校歌，基本都是学校老师写的。在川北还是在苏北，创作者不约而同地强调了一个问题：我们的学校在哪里?

“西挹神山爽气，东来邻寺疏钟”、“绥山巍峨，朗水汪洋，山环水抱，我校矗立其房”，我想，任何孩子读到这样的句子，唱着这样的歌，心里都应该是满满的敬畏与热爱，它们不空，不假，不大，远比“爱祖国，爱家乡”来得具体，也更美。或许有人会说，这些句子是很美，但小学生根本就读不懂。这说的是事实，汪曾祺也说，他小时候只知道唱，不知道意思。

写这篇文章之前，我在网上着了魔似的搜集民国时期的校歌，其中甫澄中学的校歌特别让我惊讶：

昭烈跸宫丞相祠，蓊蓊郁郁庐舍傍屋脊。

劝学从仕，学季堪追;例比十二儒行，会此五百昌期。

文翁邈矣，高振继之;均平既如，相如为师。

望古承昨，养气随时。

大业能经国，危瞻赖扶持。

“甫澄”是刘湘的字，这所学校可能是他捐建的，校歌的大意，是以乡贤激励学生奋发努力。很惭愧，我翻阅了很多资料才把它读懂，我居然还是教语文的。以当代国人的语文水平，这首歌词确实显得古奥，民国时期的孩子，大概也不能全懂这首歌词的意思。倔强而迂腐的民国老师似乎都喜欢卖弄学问，孩子们懂不懂，仿佛根本不去考虑。他们也许在想：歌就在那里，懂与不懂，那是孩子的事;他们也许还会想：急功近利的懂可能会造成孩子一辈子的不懂，而有些不懂，最终孵育出的却是大智慧。他们不急不躁，充满自信，他们日复一日地组织孩子们唱校歌，朝阳升起的时候在唱，晚霞满天的时候也在唱，千百遍地，那充满文气、雅气、古气的歌便直直地走进了孩子的心里脑里，然后就走出了汪曾祺那样的人，一辈子都记得并感念曾经的校歌。

时光荏苒，如今七十多年过去了，很庆幸，营中的那首校并没有丢失，它由一个老人小心的保存，然后无私捐给了学校。如今，这首校歌挂在校史陈列馆的一角，它也许不会再被人们唱起，但它在那里，我们还奢求什么呢?

默默地讲述里，

我有时我想，假如换一个结尾就完美了。这首歌是当时被打成右派的校长写写的，曲作者则是学校里的语文老师。

现在的学校喜欢弄校训，不过全国所有学校的校训也就那么几个词，比如“文明”、“勤奋”、“进取”之类，不过是一些大而无当，缺少温情关怀的干瘪口号，俗套得让人生厌，学生记不住，老师也记不住。它不像校歌，能以艺术的力量去打动学生，然后悄无声息地走进学生的心灵。

绥山苍茫如海，

白塔砥柱回澜。

二水相拥千载，

吾校九秩巍然。

济济学子承遗风，

绵绵续续冠西南。

更待今日，

有些印象。

我们学校里在五十年代还有一首毕业歌，名叫《桉树成林我成人》，那歌词，也很美：

桉林碧绿春常在，化雨春风应时来;

幼苗出土汗珠润，六年浇灌今成才。

桉树成林我成人，辛勤培育谢园丁;

我是六年前的红领巾，蹦蹦跳跳进校门，

如今雄鹰快展翅，海阔天空任飞腾。

学桉树顶天立地，学桉树四季长青，

学桉树天天向上，学桉树笑傲风云。

为了人民为了党，红专并成献青春。

这首歌，已经在末尾打上了可憎的时代烙印，但它还是很美的。我在《校园里的树》中曾这样记载这首歌的来历：“上世纪五十年代某一年，全国上下掀起了植树造林运动，引进了生长快、适应性强的桉树，于是学校搞绿化，发动学生大种桉树。六年下来，桉树蔚然成林，种树的孩子也完成学业，将要离开母校了。当时的学校校长是个右派，虽然天天晚上挨批斗，但当他望着依依不舍的学子，望着郁郁葱葱的桉树林时，突然来了雅兴，写下一首毕业歌《桉树成林我成人》，从此生生传唱，在校园里流行了好些年，有的甚至珍藏了半个世纪。”有时候我走进圆梦馆去，看到他的照片，总是莫名的感动，那是一个单纯地只为着学生的人，一个真正的教育工作者。

我们得看到一个事实，大多数学生对母校的归宿正在减弱，他们并不觉得母校有什么值得他骄傲的地方。这是为什么呢?那是因为，中国的学校都是一个样子一个模式，他们(包括我们)看不出不同，既然全国学校都差不多，又有什么值得怀念的呢?

那是火红的热情、如雨的汗水的哺育与浇灌，是欢笑与哭泣、苦闷与呐喊的纵横交织。

我在网上也找过八九十年前的校歌，其中甫澄中学的校歌让我惊讶。